十条家庭教育的黄金法则

 　　让每位家长与孩子的相处更加和谐家庭教育向来不是一件易事,在这个过程中,家长们需要不断学习、不断更新自己,这就体现在努力了解一些基本的规律和方法,并加以运用.今天太原心理咨询中心的小编将分享10条家庭教育黄金教育法则,快让我们我们一起学习一下吧：

　　1.延迟满足法则——从小培养孩子的耐心

　　人有无耐心,表现出两个方向,一个是,想要什么就要什么;另一个是,能够等到自己需要的东西到来,这中间,区別的就在干,一个不等,一个可以等.这个等,就是耐心.克制是可以培养的,有一个"三分钟游戏",要求孩子在三分钟内坚持做一件事.三分钟,正适合孩子的注意方特点,三分钟之后,就打住,经过多次培养,形成习惯,孩子就能做到在一定时间内专注以一件事了.

　　2.罗森塔尔效应——对孩子进行积极期望

　　罗森塔尔是20世纪美国的心理学家,罗森塔尔效应也称为皮格马翁效应,指的是积极的期望会带来积极的结果.罗森塔尔对两组随意组合的学生分别给予积极和消极的评价,后来,果真就是那样,积极的评价带来积极的结果,而消极的评价带来消极的结果.

　　积极的期望,其实是一种外界的支持.在人的心中,家人是这种支持力量的核心,家人的期望也更有塑造力.在你挫折的时候,无论是孩子,还是我们成人,对这种力量都非常期待.反过来,缺少这种积极的期望与支持,他就变得消极,或者在挫折后一撅不振.

　　3.鱼缸法则——心灵的成长需要自由

　　几条小鱼放在一个鱼缸里,好几年了,鱼还是那么小,于是人们认为,这鱼就是这种小个头的品种.有一天,鱼缸被打破了,因为一时找不到鱼缸,他们就把鱼养在了院子的池塘里.没想到,这些鱼竟然疯了似的长的很大.鱼需要自由的成长空间,人更是如此.

　　我们常常帮孩子作出选择,选择学校,选择衣服,选择玩具,我们常常帮孩子作出回答,因而,孩子没有选择,没有思考,没有创新思维,也不会有太多尝试.你限制了孩子的成长,虽然你可以让他学到很多知识,你却无法让他举一反三,也无法让他拥有更好的想像力.

　　4.狼性法则—— 培养孩子的好奇心

　　狼是世界上好奇心最慢的动物,既使是熟悉的环境、事物,它们都不认为是理所当然.大自然的一个松果,一块鹿角,都是它们的玩具.小狼也在好奇心的驱使下,不断学习,不断成长.孩子同样对这个世界充满好奇之心,他们会玩一些各种各样的东西,做各种各样的尝试,也会问出我们也回答不出来的问题.

　　正如小狼一样,他们在好奇心的驱使下,学会很多东西.然而,我们常常没有那样的开阔眼界,当他们做一些奇怪的事情时,容易被我们呵责.最终,他们的好奇心慢慢减弱.人对事物的好奇心是容易变化的,同祥的事物, 加以变化,有时带上些游戏成分,结果就会更好.

　　5.强化定律——培养好习惯

　　人的习惯是被培养的,无论是有意识的,还是无意识的.而事实证明,一个好的习惯,会让人走向成功,或者拥有好的心态.

　　有一个鲸鱼实验.科学家有水里放一堵玻璃墙,鲸鱼和实物各放在一边.一开始,鲸鱼猛烈的撞击着玻璃,后来它终于发现,那是不可能的,所以,一段时间后,它不再撞击了.后来科学家把玻璃墙拆了,然而,鲸鱼还是如是有玻璃墙的一样,只在自己那边活动.

　　人的行为正如这个故事一样,在一段时间或一些重复的经历后,就被固定起来,就形成了习惯.研究表明,21天就足以形成一个习惯.当然,如果要改变一个习惯,也跟这个习惯形成的时间有很大关联,改变会更难,要花费更多时间.所以,我们要注重孩子的细节,注重引导.一个好的习惯,就是一笔财富,他会享受一生的.

　　6.南风效应—— 教育孩子讲求方法

　　南风与北风打赌,看谁的力量更强大.他们约定,看谁能把行人的衣服脱下来.北风冷冷地、张牙舞爪地吹,行人把衣服越裹越紧;南风出马了,它徐徐地吹,温暖地吹,直到风和日丽,行人都脱掉大衣.南风胜利了.南风为什么胜利了呢,因为它让人们的行为是自觉的.这种启发人们反省、满足自我需要而达到目的的做法,被称作“南风效应”.

　　心理学家说：一个错误一旦发生,就算再发火,它也发生了,我们要做的是,如何避免重复犯这个错误,并要收拾这个错误带来的残局.从孩子的角度出发,他的一切都在尝试与成长的阶段,多加宽容,注重引导,不正是我们都需要的吗?而如果,孩子并不喜欢与信任你,那么你说的一切都很难凑效.

　　7.自然惩罚法则——让孩子承担过错

　　儿童所受的惩罚,正是他的过失所带来的自然结果.这就是自然惩罚.用我们的话说：每个人都要为自己的行为负责,你的过失,不可能由别人来承担.这个方法的另一个方面是：有时候,让孩子自己去尝试,如果他觉的少穿一件好,就让他冷着吧.他自己感受经历的东西,往往比我们传教给他的深刻.

　　案例引入：

　　爸爸因来了客人,与客人倚着门聊起天来,这天的风很大,门几次被风吹开,埃迪的作业本被吹的哗哗响.门再一次被吹开的时候,埃迪猛的把门关上.而这时,外面传来爸爸的痛苦声.满脸怒气的爸爸对着惊恐的埃迪,举起的手就要打下去了,而爸爸终于没打下去.事后,爸爸对埃迪说：是我把手放在门的夹缝里,错误在我,为什么要打你呢.

　　我们应该让孩子自己去尝试,孩子自己感受经历的东西,往往比我们传教给他的深刻.孩子会在这个过程中成长：人要为自己的错误负责,而不是迁怒于人.

　　8.梦想法则——孩子的成长需要梦想

　　在一个关于“你长大了想做什么”的调查中,92.7%的学生是读一个好大学,找一份好工作;仅有7.3%的学生是周游世界、到外星球工作等回答.那么他们的想象力到哪里去了呢?

　　在一个实验中：

　　主持人在黑板上用粉笔画了一个圆.机关干部没有作出回答,而是望向在场的上级,局长回答：没有经过研究,不能随便回答这个问题.问到大学中文系学生,他们哈哈大笑,拒绝回答这个傻子就知道的问题;问到中学生,一尖子生回答是“零”,一个调皮生说是“英文字母O”,却遭到老师的白眼.最后问到一年级小学生时,孩子们争先恐后地回答：是月亮、是乒乓球、是烧饼、是老师唱歌时的嘴、是老师发怒时的眼睛.这个实验的题目被命名为“人的想像力是怎么样丧失的”,非常贴切.

　　当我们给一个未成年的孩子交待一件事时,不要急着教他怎么去做,你只需要告诉他应该做成什么样就行了,必要的,做一些安全方面的注意提醒.至于方法,让他们去想好了.而在这期间,我们只需要鼓励再鼓励.去挖掘孩子的想象力,而不是告诉孩子“正确答案”.

　　9.尊重法则——心灵的成长需要尊重

　　课堂上,老师拿出一本著名漫画家的书,告诉孩子们书里的故事,然后让他们自己说一个故事并画出来.尽管孩子们的故事并不精彩,老师还是很认真地记下来并告诉孩子：这是你们写的第一本书.鲁迅先生说过：对孩子“小的时候不把他当人,大了以后,也做不了人”.自尊心是不甘落后,相信自己不比别人差的一种情感体验.

　　要让孩子真正长大成人,就应该让孩子从小就 “站着”,而不里“趴着”去仰视那些大人物.这种对等的方式,可以让孩子有一个自信和健全的人格.

　　10.感觉剥夺——让孩子自己品尝生活的滋味

　　大脑的发育、人的成长、成熟与外界环境是分不开的,我们应该让孩子积极感受丰富多彩的外界环境,从环境中获得更多的知识和信息.很多家长怕孩子吃苦,把孩子放在较好的环境里,这样孩子不仅会眼界狭小、心胸狭隘,而且因为缺少社会实践,对未来多变的社会环境将难以适应.

　　心理学家发现：感觉是人最基本的心理现像,通过感觉才能获得外界的信息,才能适应环境求得生存.

　　在孩子犯错的时候,我们常常扮演救火队员,但你应该知道,父母永远无法代替孩子经历人生,我们需要做他们的引导者.我们让孩子参与到家庭工作里来,让他们自己打扫卫生、整理床铺,或更多他们可以去做的事情,我们就当一个观众,看着他们自成长.

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