数据显示,中国46%的学生对学习缺乏兴趣,33%的学生对学习表现出厌恶。从发展心理学的角度来看,所谓的厌学行为是指学生对各种学习活动的消极行为模式,包括旷课、缺席学校生活等。
学习活动不仅是学生社会化的必要条件,也是学生获取知识和提高智力的主要手段。因此,厌学不利于学生的个人发展。一般来说,从小学到初中,从初中到高中,厌学往往带有强烈的社会环境,适应困难和青春期综合症。
例如,面对环境的变化,行为障碍突然爆发。心理失衡往往伴随着抑郁、孤独、焦虑等不良症状。这些症状在进入新的学校环境后会突出,严重影响学生的学习和校园生活,导致社会心理适应困难,主要是厌学。造成这种现象的具体原因分为内部和外部,这是一个长期影响的过程。
内在原因:
1.个体性格脆弱、敏感。
厌学行为的形成不仅是由于教育原因,而且是遗传因素。家长和教师在教育时应注意学生的特点,不应盲目教学。敏感可能是天生的,但脆弱的性格不是天生的,更不用说在短期内形成,是长期的不适应。没有信心。缺乏关心。
它会导致消极的心理,如意志力弱、内向、逃避、强迫、自我压抑等。每个人的成长期都非常重要。不良影响会影响一个人一生的心理状态。这里的不良影响主要是指影响儿童情绪的事件和环境。最重要的是家庭环境,其次是教育环境。社会环境。
2.学习能力差,缺乏学习动机。
学习能力差不仅是一个智力因素,也是一个教育问题。学习能力差往往导致缺乏学习动机,如果主观缺乏学习动机与疲劳行为无关,应该是家庭教育中缺乏人生观和价值观的塑造。
外在原因:
1.家庭关系不和谐。
孩子们对家庭环境很敏感。一个不积极的家庭如何教育一个积极的孩子?一对粗俗和不耐烦的父母怎么能教育一个温柔和冷静的孩子呢?家庭教育是生活教育的基础,没有良好的基础,孩子的能力永远不会发挥最大的价值。
2.没有因人而异的教育方法。
教育中最忌讳的是盲目地统一严格的要求,而不考虑个体差异。例如,虚弱的孩子被要求与每个人一起长跑;总是试图帮助学科严重的学生平衡发展;学校教育的整体严重程度等现象正在推动学生走出校门。
3.要求学生保持沉默。
教师经常抱怨工作不容易做。学生不容易教,但学生抱怨学习环境不适应。教师教学不合格的声音几乎听不见。成年人遇到麻烦。悲伤。矛盾。不公正可能会生气。你可以喝醉。你甚至可以通过虐待和打架来发泄。学生们抱怨和发泄会受到严肃的对待。老年人很少向学生承认自己的错误。学生们的群体。
如何帮助学生摆脱厌学?
由此可见,解决厌学问题,防止其扩大,不仅需要学生的个人努力,还需要学生家长的配合。学校的改善和全社会的良好帮助。
学生是社会的财富。对于个别学生来说,他们应该在成长过程中给予足够的照顾,帮助他们树立良好的学习观念,培养他们的意志力和坚强的性格。注意青少年敏感学生的心理健康,及时疏导和治疗心理问题。对于已经厌学的学生,我们应该积极治疗,消除所有负面因素的影响。
对于家庭来说,孩子向父母学习是最容易的。理想的状态是言行一致。处理矛盾和解决问题,要能为孩子树立榜样,对孩子有合理的期望。
对于学校来说,我们应该建立一个完善的教育机制,为不同的学生做出合理的安排,帮助他们实现最佳发展。利用专业的教育资源和知识解决学生的身心问题。教师是受教育儿童的第二责任人。他们应该有以身作则的意识。
对于社会来说,我们应该依靠每个人形成一个良好的运行机制,不再专门化学生群体。边缘化应该帮助他们尽可能正确地理解自己和自己的身份,并帮助他们融入社会。学生对社会最大的心理恐慌是,每当他们成为学生时,他们就会感到与社会脱节。敏感的学生走出学校,心理就会改变。
我们应该注意彼此的言行对儿童的不良影响。我们应该鼓励学生表达他们的愿望,鼓励学生表达他们对周围事物的看法,改变他们忽视学生群体隔阂的状态。健全的社会运作。良好的学校环境和健康的家庭生活将不可避免地帮助儿童摆脱疲劳。
事实上,我们把厌学现象称为厌学,把它当作一种疾病,这是一种极端的观点。成年人不讨厌他们的工作?由于青春期的敏感原因,学生群体的内心感受会更强烈。然而,我们只想看到所有的学生像学生。
厌学症状伴随着一些疾病,这使我们幻想厌学是一种疾病,但这些疾病的方向不是直接指向学校。也许离开学校的症状会消失,就像离开水和钠一样,它不会产生严重的反应。我们能说水是钠特性的原因吗?是什么因素塑造了厌学的学生?清楚地理解这个原因很重要。
现代教育最大的错误是压抑学生。社会上有一种本能的无意识现象——对弱势群体的欺凌。我们总是无意识地对弱势群体进行各种限制。然而,学生是不同的,是社会的未来。我们不能指望一个充满抑郁的系统会带来一个扭曲的未来。虽然疲劳属于一些个别案例,但它所反映的问题并不像个别现象那么简单。我希望整个社会能够克服自己固有的缺点,给未来带来希望。那些伟大的天才的生活从头到尾都跟随着他们的心。
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