太原心理咨询中心讲解青少年心理发展特征

 　　太原心理咨询中心的国家二级心理咨询师王艳提醒广大家长——青少年时期的孩子在躯体和心理方面呈现快速的发展.一旦家长教育方式的改变跟不上孩子身心发展的变化,就会出问题.家长应了解孩子的身心变化,以便应对各种问题 .青少年期是个体从不成熟走向成熟的过渡时期.

　　处于这个时期的个体,生理成熟水平显著提高的同时,其心理发展的特点也具有其独特的发展特征. 归纳起来有以下几点：

　　一、性心理

　　随着性生理的发育,青少年的性心理也随之发展.如何适应社会文化的要求而健康发展,是青少年必须面对的问题.同时,重要的是如何建立起自己的“心理性别”.如何按生理性别角色去讲话、动作、穿着,怎样才能引起异性的好感与喜欢,如何与异性朋友结交相处等等,是青少年必须去学习并且建立的“心理性别”.

　　只有“生理性别”与“心理性别”相一致,才能完全定义为男性或女性.这些心理上的问题,也常是青少年产生烦恼和压力的来源.

　　二、心身发展--快速而不平衡

　　在青春期到来时,青少年在躯体和心理方面呈现快速的发展.表现为身体急剧的生长和变化.肌肉、骨等组织全面地急剧成长,生殖系统的成熟,第二性征逐渐显露.随着身体的发育,青少年必须适应发展中的新自我,同时还必须适应别人对于他的新形象所表现出的反应.

　　然而,由于身心方面的成长不一定能平衡发展.因此会产生不稳定的现象,在"幼稚"与"成熟"的尺度上会有大幅度的徘徊.

　　三、认知改变

　　青春期由于形成运算的出现而使思维完善,他摆脱了儿童时期的单一的具体运算和简单形象思维,进入抽象思维阶段.即已懂得试验、假说、推论这类形式化的思考,运用理论来推想因果关系,开始懂得处理复杂的信息或资料.他们学会自我批评,各个方面以成年人的标准要求自己,有能力听取他人意见,处理问题时能考虑更多的可能性,思维活动的数量和质量都有很大提高.

　　四、情绪、情感特征

　　青少年的情绪和情感已趋向成熟和稳定,但与成人相比,又显得动荡不稳.其主要特征有：

　　1、热情、容易激动

　　青少年办事积极、富于热情,伤感易被激发,行动迅速,表现为奔放、果断.但由于生 理和自我意识上的急剧变化,有时青年的情绪、情感容易过于激动.

　　2、情感的内容越发丰富、深刻

　　青少年的几种基本情绪如愤怒、恐惧、欢乐、悲伤和爱的起因以及表现特点与儿童期不同,表明其情绪情感已经从不成熟发展到成熟.由于智力和社会需要的不断增长,青少年慢慢地形成许多具有明确道德意识的社会性情感,如集体荣誉感、社会责任感、义务感、正义感和民族自豪感等,其深刻性和持久性明显提高.

　　3、对情感的自我调节和自我控制的能力提高,情感逐渐稳定

　　这一方面表现在青少年情感持续的时间延长,情感不再像儿童那样容易转换,受外部情境的影响减少.另一方面表现在青年的情感类型正从外倾型向内隐型过渡,他们能根据条件的需要在一定程度上支配和控制自己的情感,表现出外部表情与内心体验的不一致.

　　五、实现同一性

　　实现自我的同一

　　青少年随着身体的变化和性成熟的过程,逐渐产生一些新的体验,也感到周围人对他们的新的反应.他们将力求发现自己现在真实情况以及将来自己会变成什么样子.伙伴的来往,新的社会关系的产生,也使他们扩大了自我活动、自我探索的空间.他们也要弄清世界是什么样子?社会又是什么等.

　　在这种不断认识和探索中,使理想的我逐步接近现实的我,使自我意识达到积极的统一.

　　道德意识和价值观念的发展

　　青少年早期的价值和道德标准主要来自父母,他们的自尊感基本上来自父母对他们的看法.当进入中学这个较广阔的世界以后,同伴群体的价值观,以及老师和成年人的评价日益重要.他们对原先的道德标准及自己的价值和能力都要做重新的评价,并试图把这些价值和评价综合起来形成一个稳定的体系.

　　六、依恋关系的变化

　　独立意识的增强

　　随着年龄的增长,青少年与社会的交往越来越广泛.他们渴望独立的愿望日益变得强烈,与家庭的联系逐渐疏远,对父母的权威产生怀疑,甚至发生反抗行为.他们要摆脱家长和其他成人的监护,摆脱由这些成年人规定的各种形式的束缚.

　　由于价值标准受到同辈和社会的影响逐渐大于来自父母的影响,因此,当与父母发生冲突时,往往会出现"摆脱家庭束缚"的倾向.

　　伙伴关系密切

　　同龄人、伙伴是青少年在社会交往中非常重要的社会关系.

　　进入青春期,随着活动范围的扩展,青少年对家庭的依恋逐渐转向伙伴群体,形成亲密的伙伴关系.他们的言行,爱好、衣着打扮等相互影响.信任伙伴胜过信任家长和老师.在伙伴关系中,同伴之间对共同问题的讨论及反面的经验提供了大量的解决问题的技术.

　　最后,太原心理咨询中心表示——青少年的心理发展有着显著地变化,青少年时期的心理健康既依赖于良好环境的熏陶与引导,更需要各级学校德智体美劳教育的积极措施提高他们的整体素质,希望更多的学校与家庭关注他们的心理健康.

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