青少年叛逆的原因

　　青少年的叛逆心思是一种失常的心思，带有变态心思的某些特征，给学校和家庭教育带来一系列问题，不但不利于青少年的健康生长，并且有转化成违法心思和病态心思的倾向, 应引起教师、家长的警惕。下面我来谈谈中学生叛逆心思的成因与对策：

　　1、个别本身的原因

　　(1)神经和激素调控才能差。中学生免疫系统、神经系统发育日趋老练，对外界的刺激，反响强列、灵敏、方便，但调控才能还很差，一遇到不顺耳的话或不顺心的事，肾上腺激素就会大量分泌，形成全身血液活动加速，神经过度振奋，心情波动，失去沉着，行为失控，做出自己平常不敢想象的意料之外的叛逆行为，甚至会引起临时性即意违法或无认识违法，事过之后又懊悔不已。

　　(2)知识面狭隘、阅历不足。因为中学生知识面狭隘，社会经验不足，无法体会师长的良苦用心和用意，以为师长的苦口婆心是天经地义或另有所图(为了面子、奖金等)，然后呈现认识上的偏差，导致片面、偏激、顽固和极点化。

　　(3)心智不行老练。因为中学生的心智不行老练，缺少辨别真假和对错的才能，对善恶、对错、美丑等观念常作扭曲过错的点评，认为胆大霸道就是“勇敢”、让人佩服就是“英豪”、讲哥儿们义气就是“友谊”。

　　(4)自我认识增强。中学生正处于心思生长的“过渡期”，其独立认识和自我认识日益增强，渴望被了解与尊重，迫切希望脱节成人的监护，若按大人的意愿去做就感觉任人摆布，觉得很冤枉、很不甘愿。为了表现自己的“非凡”，就对任何事都持批判的心情，发生叛逆。

　　(5)精力需求提高。跟着年龄的增加，中学生的需求不再只停留在物质层面，他们已开端重视更高层次的精力需求。在生命和安全能够得到保证的基础上，人的需求就主要是精力需求，而在精力需求中，最主要的是尊重需求。中学生普遍存在“谁伤害了我的庄严，谁就是我的敌人”的观念，若遇批判、指责、讽刺等有损其庄严的事就会发生对立心情，形成叛逆心思。

　　2、外界环境因素

　　(1)落后的教育理念导致“禁果效应”。“禁果”一词源于《圣经》，它讲的是夏娃被奥秘智慧树上的禁果所招引而去偷吃，被贬到人间。这种被禁果所招引的逆反心思现象，称之为“禁果”效应。因为青少年处在特殊的发育期，好奇心强，逆反心思重，假如教师把不想让学生涉足的东西如早恋、上网、吸烟等诱惑不进行正确引导而当成奥秘的禁果，反而会增加对学生的招引力，导致“禁果效应”。

　　(2)欠佳的教育手法形成“波纹效应”。波纹效应是指教师对有影响力的学生进行不恰当的批判，甚至采取讽刺、挖苦或赏罚等手法时，引起师生对立、抵抗，导致教师威信下降，激发其他学生跟着故意捣乱，呈现一波未平一波又起的现象。这样，一个原先只要几个叛逆者的好班，逐步成为了有许多叛逆者的差班。

　　(3)陈旧的点评机制促成“比马龙效应”。假如教师看扁学生，认定某学生是道德败坏、不求上进、不爱学习的，久而久之，该学生就会将这种观念内化，真的表现出教师预设的不良行为，这种现象叫做比马龙效应。

　　(4)欠好的校风、班风引发“从众效应”。心思学上把人在社会群体中简单不加分析地承受大多数人认同的观点或行为的心思倾向，称为从众效应。假如校风和班风欠好，团体中有叛逆倾向的学生多，则会形成更多学生的叛逆。

　　(5)不良家教和社会风气形成的“综合效应”。首先，青春期是心思对立的会集迸发期，此刻最需求一个相对安静而安稳的生长环境，而改革开放的副作用，让许多学生失去了这个温馨的“心灵之家”。其次，从家教看，存在着有的是棍棒教育、有的是过份呵护，有的家教缺失、有的事事干预，有的没有方针、有的盲目攀比等问题。

本文地址：http://www.tyxlzxzx.com/qsnxl/991.html